合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力。学会共同生活，
培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中。《学记》有言：“独学而无友，则孤陋寡闻。”
美国大教育家夸美纽斯则认为：“学生不仅可以从教师那里获得知识，而且可以从其他学生那里获取知识。”合作学习作为一种学习过程必须倡导的学习方式已经成为共识。
但在课程改革的过程中，有些语文教学中的合作学习，只重视形式，不追求质量，在学生方面和教师方面，都存在着一些问题。本论题提出了小组合作学习中存在的“分小组，图省事”、“选时机，欠恰当”、 “能豆子，常包场” 、“走过场，假热闹”这几个问题，分析了问题的成因并提出了“构建科学优化的合作小组”、“选择恰当有利的学习时机”、“发挥每位学生的积极作用”、“优化有效合作的运行方式”这几个解决策略。
关键词：小学语文 小组合作学习 问题 对策
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