学生审美能力的培养，是语文教学中一项重要任务。小
学语文中加强审美情趣教育，就要根据小学语文学科的特点、围绕小学美育任务、遵循美学原则来进行。
紧扣形象思维 训练审美想象。“想象力比知识更重要”， 培养审美想象主要通过画面引导、音响诱发、问题点拨、扩写展开这些渠道来完成。
丰富审美实践 培养审美能力。教师要在审美实践中培养学生审美能力。培养观察能力 完善感官审美 观察生活中的景物，经过仔细地观察，让感官上得到美的感染，增强学生欣赏美的能力。丰富学生的生活经验和知识,组织适当活动，让学生根据亲身经历，展开丰富想象，由此产生更多的美感。补充必要知识，让学生了解一些当时的历史背景，更好地感悟教材，培养审美情趣。
创设审美情境 发现美 感受美。 审美情境的创设是学生发现和感受美的另一主要途径，审美教育时必须设法调动学生的注意，激发他们的情感。审美情境的优化方法很多，文中列举了图画、表演、对比、想象质疑、视频等最优化情境的方法。只有在引导学生寻美——感美——学美——赞美的过程中，使学生在美好事物，美的对象面前，受到直观感染，产生强烈的情感体验，从而受到美的感化、陶冶，达到教育目的。
坚持以美育人 提高审美情趣。要立足于培养、熏陶美好的情感、情操，塑造完美的个性品质，帮助形成良好的思维方式，发展可支持终身学习的能力。
关键词： 审美 情境 情感体验
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