新课改强调学生学习的主体性，以促进学生素质的提高。
因此对地理教学目标的设计要求越来越高，而地理教学目标的设计，有利于充分发挥教学的导向功能、激励功能、评价功能，具体来说导向功能又决定着教学方法、技术、媒体的选择与运用，同时引导学生学习。地理教学目标的设计是有章可循的，需要考虑设计依据和设计原则。在选择地理教学目标的依据时：首先要考虑到学生和社会的需求，其次要考虑到课标、教材重难点、学生的学习现状，最后要提供教学的情境性；原则的选择应具体化、系统化、层次化。接着分析地理教学目标设计的表达以及三维目标的分析，并在此基础上，结合教材设计了教学目标。
另外，地理教学目标设计还需注意以下几点：一目标要明确，它既能为学生指明学习方向，又方便检测；二对学生的需求进行分析，包括学习兴趣、学习动机、学习类型、学习成绩等，在此基础上展开设计，具有针对性、层次性 ；三是制定的地理教学目标要切合学生已有的知识水平，让学生能体会到“跳一跳，摘得到”，激发学生的积极性；最后，让每一个学生的潜能得到发挥，坚持“保底不封顶”。
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