跨入21世纪，随着全球经济一体化的推进和科学技术的飞速发展，各国之间的竞争日趋激烈。这种竞争最终表现为创新人才的质量与数量的竞争。谁拥有大量的、高素质的创新型人才，谁就会主宰世界科学技术发展的进程，谁就会在激烈的竞争中取得胜利。这便是“科教兴国”之所以成为我们国家基本国策的原因之一吧。教师的感染力就是以自己的个性去影响学生时所表现出的情绪力量。在教学活动中，教师既要以自己的专业知识、教学方法、教学技能去影响学生，同时又要以自己的感染力去影响学生，使学生成为教学过程中最积极最活跃的主体。在教学过程中，教师要对学生学习的水平、态度、情感进行适时、恰当的评价，哪怕是学生回答问题后教师说一句“你说得真不错”，都是对学生的莫大鼓励，以增强学生学好数学的信心。
课堂气氛可以影响学生的学习情绪。情绪心理学家曼德勒认为：“环境刺激应起认知解释，认知解释引起唤醒的知觉，唤醒的知觉导致情绪体验。”我们在生活中也经常会感到，在心情良好的情况下学习和工作时，思路开阔，思维敏捷；而情绪低落或郁闷时，则思路阻塞，操作迟缓，无创造性可言，所以在课堂教学中营造生动活泼的学习气氛，使学生宽松、和谐的环境下学习，学生才有充分表达自己思想感情的机会。所以营造生动活泼的学习气氛是培养儿童创新意识的前提。
关键词： 要求 意义 创新能力 核心 条件 重点
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