语用学会话含义理论与日语听力教学 語用論の推意及び日本語の聴解教学

「推意」は語用論研究の中の最も重要な理論の一つであり、その中の「協調の原則」は人々の日常の交際の中で守りべきな言語準則である。時に、話者はある目的及び語境の制約のため、わざと「協調の原則」に背く現象もある。つまり、「言外の意味」を生じる。「言外の意味」を理解することに対して、語境は重要な意義がある。
多くの場合で、語境は話をする双方に対して肝心な役に立つ。それが話者を制約しながら、聞き手に言葉の意味を推理できる根拠を提供する。日本語科の学生にとって、聴解力は日本語能力の考察される重要な内容の一つである。しかも考察によって、発見したのは、聴解の難点は「言外の意味」の理解における問題である。だから、本論は、グライスの推意をもって、日本語の聴解教学の方法を探求したい。主に、推意に基づいて、ロジック関係を築いて、語境の要素で、話者に省略された部分を補充し、話の内容推理でき、会話の本当の意味を求められるように探究してみたい。本研究は日本語の聴解のレベル、聴解教学のレベルを高めることに対して重要な意義があると思う。

キーワード：推意；　日本語の聴解教学；　語境；　言外の意味　

中  文  摘  要

会话含义理论是语用学研究中的重要理论之一，其中会话含义中的“合作原则”是人们在日常交际中应当遵循的说话准则。有时，说话者由于某种目的需求和语言环境的约束，故意违反语用原则的现象经常出现，即所谓的“言外之意，弦外之音”。语境对言外之意的理解有重大的意义。在很多情况下，语境对会话双方都产生着重要的作用。它约束说话者的同时，又为听话者理解话语意思提供了推理的依据。对于日语专业学生来说，听力理解能力是必备的能力之一。并且在经过实例考察中我们发现，日语听力理解的难点就在“言外之意”题目的理解上。所以，本稿主要在格赖斯的会话含义理论的指导下，可以借助语境对日语听力教学方法进行探索。即在会话含义理论指导下，通过构筑逻辑关系，借助语境要素补充说话者省略的内容，从而推断会话的真实含义。这一课题的研究将对日语听力理解能力的提高，以及听力教学水平的提高均有重要的指导意义。

关键词：会话含义理论； 日语听力教学； 语境； 言外之义

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