本文主要论述了高职院校图形创意教学中要遵循表“形”达“意”的原则。在论述表“形”达“意”教学的优化与改革的必要性前，本文先从图形和图形创意的概念入手，分析了表“形”达“意”要求，明确了表“形”达“意”教学优化与改革的基本目的。同时，阐明了高职院校的教学特点和高职院校 “图形创意”教学优化与改革的依据和目的，结合如今高职院校中图形创意教学所面临的问题，深入剖析了产生问题的主要因素。在教委颁布2006年16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的基础上探讨表“形”达“意”教学的优化与改革的必要性并明确表“形”达“意”教学的教学目标，将“意”的传递性和“形”的符号性结合的理念。
图形是颇受关注的创意表达视觉语言,图形的表达直接指向广告设计、插画设计等各种视觉领域,图形创意是现代设计教育训练的重要基础课程之一。表“形”达“意”教学的优化与改革不仅能引起学生对于信息传播的重视、加强学生的图形 “语义”意识、强化培养学生的图形创意思维、培养高职院校学生的图形创新意识，同时能够为高职院校平面设计专业中的后续课程教学打下坚实基础，其技能型和综合型的人才培养符合社会对于高职院校毕业生的要求。
关键词
高职高专院校、图形创意、创意思维、表“形”达“意”
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