摘要：目的：探讨中学生高考和中考考试焦虑状况及其与应考一年中的生活事件及特质应对方式的关系。方法：采用Sarason考试焦虑量表(TAS)、青少年生活事件量表（ASLEC）和特质应对方式问卷在高考和中考前两个月对225名民办和公立的应考中学生进行调查。结果：（1）初三年级考试焦虑水平显著高于高三年级考试焦虑水平；（2）高三往届生考试焦虑水平显著高于高三应届生考试焦虑水平；高三应往届生在ASLEC和特质应对方式上有显著差异；（3）高低焦虑组考试焦虑水平在年级、应往届、ASLEC和积极消极应对方式上有显著差异；（4）总体考试焦虑水平与ASLEC、人际关系因子、学习压力因子、丧失因子、健康适应因子和消极应对方式程显著正相关，与积极应对方式程显著负相关。
关键词：考试焦虑 生活事件 积极应对方式 消极应对方式 中学生
目 录
摘要…………………………………………………………………………1
关 键 词……………………………………………………………………1
Abstract……………………………………………………………………1
Key Words …………………………………………………………………1
1．问题提出………………………………………………………………2
2．方法……………………………………………………………………2
2.1研究对象………………………………………………………… 2
2.2研究工具………………………………………………………… 3
2.3方法……………………………………………………………… 4
3．结果……………………………………………………………………4
3.1 中学生考试焦虑水平的差异………………………………………4
3.2高焦虑组和低焦虑组分组的差异………………………………… 5
3.3青少年生活事件和特质应对方式测试结果及差异……………… 6
3.3总体相关分析的结果……………………………………………… 8
4．讨论………………………………………………………………………8
5．结论………………………………………………………………………10
参考文献……………………………………………………………………… 11
致 谢……………………………………………………………………………12
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