数学教学的重要任务之一，就是训练学生的思维能力。学生思维能力的提高，不仅是数学教学的根本，同时也是素质教育、创新教育的要义之所在。在数学教学中，常常使用到多种思维训练方法，这些方法的综合运用，有利于学生思维水平的整体提高。本文根据笔者在数学教学实践中的多年积累，想就数学课堂教学中的思维训练发表一点看法。
一、逆向思维的训练
逆向思维，是数学中最常用到的一种思维方式。它的特点是从问题的反方向去思考与分析问题，通常可以表现为逆用定理、定义、公式去进行逆向推理，突破正向思维的定势局限，从而到达解决数学问题或证伪的目的。学生在数学学习中，在掌握和应用公式、法则时大多数是从左到右作正向运用的，这往往容易导致一种思维定势，长久下去很不利于学生思维水平的提高。在数学课堂教学中，逆向思维的训练，不仅可以拓展学生的思维广度和深度，还可以增加学生对数学问题的思维敏捷度，并有助于学生养成创造性地解决数学问题的良好思维习惯。数学教学中的逆向思维训练，通常有以下几种方式：
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