大学英语课堂中教师使用母语情况的研究—以xx学院为例
大学英语课堂中教师使用母语情况的研究—以xx学院为例
摘要：语言学家和应用语言学者长期以来争论着母语在外语课堂上的作用。在中国外语教学领域，有关母语在外语课堂中的使用情况，所以在此领域现有的文献资料也非常有限。鉴于此，本论文就大学英语课堂中教师使用母语的情况进行了研究，以探索母语在大学英语课堂教学中的作用。
本次研究主要是通过调查xx学院的大学英语课堂中教师使用母语的情况来研究母语在教学中所起的作用。通过问卷调查、课堂观察录音和访谈等方式对30名大学英语教师和200名非英语专业学生进行了问卷调查，对5名教师进行了面谈和访问，借此收集实验数据和相关信息。通过数据分析，目的在于探索教师在大学英语课堂上使用母语的客观情况，师生对教师使用母语的主观认识和态度、以及影响教师课堂上使用母语的因素。
分析结果显示：绝大多数教师和学生们赞成适当地使用母语，因为母语的适当使用对学生理解英语知识和学习英语语言有所帮助。教师和学生们大多是都认为教师在课堂上使用母语不应该超过教师所有讲话的30%。但是，通过调查分析，教师在不同课程上使用母语的情况是有所不同的。比如，教师在讲解语法的课程中所使用的母语远远多于英语，而其母语的使用在英语口语课则完全相反。绝大多数的师生认为大学英语课堂教学中不可能也完全没有必要排除母语的使用。教师使用母语主要用来辅助英语教学，而教师使用在大学英语课堂中使用母语也受到学生英语水平的影响。
综上所述，无论在什么情况下，英语都应该是大学英语课堂的主要语言，母语对于英语的学习只能起到辅助作用。这次研究的结果对大学英语教师在课堂上的语言使用有重要的参考价值和借鉴意义，有利于大学英语教师更好地把握课堂上的语言选择和母语使用的时机，满足不同专业学生对教师授课语言使用的不同需求，以求实现最佳的教学效果，从最大程度上提高各类层次学生的英语水平和综合能力。
关键词：大学英语；课堂教学；语言选择；母语
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