元认知策略在大学英语六级阅读理解中的应用情况研究
元认知策略在大学英语六级阅读理解中的应用情况研究
摘要：英语阅读理解在大学英语六级中起着相当重要的作用，然而很多学生的阅读理解部分的得分不是很理想，究其原因主要是他们没能很好的运用有效的阅读策略。元认知策略是人类独有的心理现象，在阅读理解过程中起着重要作用。因此本文在元认知策略理论的框架下，调查研究了我校外国语学院的大二英语专业学生在CET6阅读理解中使用元认知策略的情况。本文为定量研究，采用了六级模拟试卷和问卷调查的形式收集数据，75名学生参加了此次调查。调查结果显示：受调查者在英语阅读过程中不同程度地使用了元认知策略，但大多数学生只是有时使用。其中使用最多的是选择注意类，而最少的是评价类。阅读成绩分数高的比分数低的在元认知策略的使用情况上存在差异。总体而言，元认知策略的使用对英语阅读具有积极影响，使用元认知策略越多，阅读理解的成绩则越好。
关键词：英语阅读；元认知策略；相关性
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