低年级小学生学习解决问题的心理障碍分析及对策
低年级小学生学习解决问题的心理障碍分析及对策
【背景】新课程的实施为我们的教学带来了许多的变化，师生角色的转变、学生学习方式的转变、课程观念的转变、评价方式的转变等等,这些都是可喜的变化。但不可否认，在实施过程中也会有些许的遗憾，特别在我们的学生中，两级分化的现象由以前的高年级向低年级的严重倾向。究其原因,主要失分在解决问题部分。那么我们不禁要问:低年级的解决问题是很简单的一、两步,很容易解答的,是什么原因造成的呢?
【关键词：“习以为常”、 心理障碍、对策】
从解决问题教学的发展过程看，低年级解决问题是整个解决问题教学的基础，其中最主要的是简单解决问题教学。
*若需了解更多与协助请咨询↓→[电脑QQ][手机QQ]【数据协助】
