当前小学班级管理出现管理主体单一、管理方法单一、忽视学生个体差异、没有平等看待学生等现象，陷入高耗低效的困境。造成这一困境的原因主要包括教师自身素质不高、学校管理制度不完善、学生主体意识差等。本文认为，要解决班级管理高耗低效这一问题首先应完善学校管理制度，其次教师要尊重学生个体差异、平等地看待学生，最后要提高学生主体意识。
关键词：小学；班级管理；高耗低效
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