小学生数学发散思维能力培养的研究 新课程标准以提高学生素质为主旨，将“以学生发展为本”贯穿全过程，对各学科教学进行了既符合新时期需求和人的全面发展，又具有学科特点的定位。以发展学生的数学思维作为课程与教学的重点之一，学生在教师指导下自主学习和探究问题，使数学问题得到多角度、创造性性的解决。初步形成发散性思维。然而，小学生的这种“数学发散性思维”在小学数学教育研究领域的深度远远未达到深入以及专注的程度，再者，教育教学一线的小学数学教学课堂来说，教师在自己的教学实践中并不能很好的领会以及实践新课标的要求，由于种种原因，甚至对于学生创造性思维的培养存在误解，由此直接导致了数学中小学生发散性思维培养环节的缺憾，新时代的教育环境下，小学教育由终身制教育引导，小学阶段的思维培养是整个人生的启蒙阶段，思维的深度以及广度很大程度上制约者一切学习乃至人生的成就高度，对于我们教师来说，培养学生的发散性思维作为学生思维培养任务之一，是我们教师应该承担的严肃且紧迫的责任之一，由此展开了培养小学生数学发散思维能力的研究.
关键词:发散性思维； 流畅性； 精致性； 灵活性； 独创性。
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