上海出版社小学英语三年级下册《Food and Drinks》教学设计
一、教材分析
本课内容出自上海教育出版社。教材的编写以“学生为中心”作为指导思想。本套教材采用“模块建筑式”编写体系，即以模块为单元组织教学内容，模块内的语言材料围绕同一个主题展开。每册书分为四个模块，每个模块包含三个单元，其中三年级与四年级的模块主题相同，分别是:Getting to know you .My family.My friends and me.Places and activities. The world around us.五年级与六年级的模块主题相同分别是:Getting to know each other. Relationships.Out and about. The natural world.五、六年级的英语学习是在三、四年级基础上的提升和深化。本设计选取的教学内容是三年级下册第二模块中的一个单元:Food and drinks.本课的内容是与食物有关的单词、短语和句型。
二、学情分析
小学三年级是学生学习英语的开端。他们对英语学习充满了强烈的好奇心与求知欲，同时，此阶段的儿童记忆力、形象思维能力较强，但学生缺乏理性思维。因此在具体的学习中教师应借助实物、图片、多媒体等教学手段进行教学。本次教学选取的对象是一所农村小学的三年级学生，这所学校属于乡镇中心小学，因此学校教育领域内部各方面的资源和条件相对比较齐全，各教室里配有多媒体课件。本班级一共47名学生，其中男生23名，女生24名。在进行本次教学之前本人与该班学生进行了沟通，并查阅了相关的教材，对学生的学习基础有充分的了解。在三年级上册，学生已经学习了一些简单的日常用语，同时还学习了食物中表示水果的单词，学生可以根据实际情况正确判断单词的单复数。本课是在此基础上，丰富学生对食物类单词的学习。
三、目标设计
本节课的教学目标主要从四方面进行设计:语言知识和语言技能、情感态度、学习策略。
（一）语言知识和语言技能
1、学生能通过图片、实物和多媒体课件等教学手段理解:bread、milk、water、egg的意义，能听、说、认、读单词，并能根据教师指令指读相应的图片和单词。
2、同伴之间能运用句型What do you have ? I have some...进行对话，并能体会和理解I have后也可加其他内容。
（二）情感态度
1、学生在学习中敢于表达，对英语有一定的感知能力。
2、激发学生学习英语的兴趣并培养学生健康饮食的良好习惯。
（三）学习策略
1、能根据单词的意义正确判断其属于可数名词或者不可数名词。
四、教学重点
学生能正确听、说、认、读单词bread、milk、water、egg和短语some bread/milk/water/eggs并能正确读说句型What do you have ? I have some...
五、教学难点
学生能正确区分可数名词与不可数名词并理解其意义。
六、内容开发
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七、方法设计
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