多元智能理论对小学英语教学的启示

随着社会的发展和全球化,外语,特别是英语,日益成为我们国家和整个世界交流所不可或缺的工具。因此,英语教学已经起着越来越重要的作用，而小学英语教学也已被广泛关注。新《英语课程标准》的根本宗旨意在提高学生的综合语言运用能力，从这个角度来看，新的英语课程标准与多元智能理论在本质上是一致的。霍华德·加德纳提出的多元智能包括八个智能，即音乐/节奏智能、视觉/空间智能,言语/语言智能、逻辑智能、数学智能、身体/动觉智能,人际智能,内心智能,自然智能。本文梳理了多元智能理论的研究历史及现状，分析了多元智能理论在小学英语教学中的运用情况，认为多元智能理论对小学英语教学具有一定的启示作用，这种启示作用主要体现在教学工具的选择应注意功能的多样性及实践性，学校方面应注意教师队伍的建设及根据社会的需求培养学生的创造性，而教学评价方面则应从教师和学生多方面进行评价。文章也指出了多元智能理论在小学英语教学中的不足，即教师并未从多方面培养学生的能力，而只是针对学生单一方面的能力进行教学。文章希望通过多元智能理论在小学英语教学中的运用，增强学生的英语学习兴趣，提高教师教学质量。

关键词:多元智能理论；小学英语教学；启示

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