小学数学开放题创造性思维价值的研究

近年来，开放题在我国数学教育界受到了广泛的关注。数学开放题由于自身的开放性质，与具有唯一正确答案、甚至唯一正确解题方法的传统题相比，显然更有助于培养学生创造精神。在开放题的学习过程中，学生不再是知识的被动接受者，而是知识的发现者和探索者。这充分体现了学生在数学学习中的主体地位。从而调动了学生学习的积极性，拓展了学生的思维空间，培养了学生的创造性思维。对全面推进小学数学素质教育具有重要意义。
本文在对小学数学开放题研究的基础上：
首先，概述数学开放题及创造性思维的研究背景。
其次，总结了数学开放题的涵义、特征及其类型，并分析了小学数学开放题的教育价值。
第三，阐述了创造性思维的涵义及小学阶段几种主要的创造性思维形式。
最后，阐述数学开放题对小学生直觉思维、发散思维、联想思维和形象思维的培养价值。

关键词：小学数学开放题；创造性思维；培养价值

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