初中思品课课堂活动策略探究——以长沙市雷锋学校为例

课堂活动在教学中占据着一席之地。但在课堂教学中，教师却难以发挥课堂活动的作用。目前，初中思品课课堂活动中存在如下问题：课堂活动形式化、教学目标重复、师生互动不够、活动缺少延伸等。究其原因，是教师自身调控能力不够、教师理解不到位、学生参与意识不强以及师生关系紧张。本文针对目前课堂活动中出现的问题，提出以下策略供广大思品教师参考：坚持明确的目标、发挥教师的主导作用、鼓励学生积极参与课堂活动、课堂活动要紧密联系生活实际、构建良好的师生关系。

关键词：初中；思想品德课；课堂活动；策略

新发布的思想品德课程标准中提出思想品德课程有四个特性：思想性、人文性、实践性和综合性，旨在赋予学生更多实践活动、自主活动、亲身体验的机会。因此，广大教师把课堂活动大量的引入课堂，希望能够给思品教学注入一些活力，切实增强思品课教学的影响力。但在实际的教学过程中，尤其是在城郊和农村，却忽略了学生实际、教师自身的能力等一系列因素，导致课堂活动难以达到预期目标，活动流于形式。因此，进行课堂活动策略的探究很有必要。

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