高中地理学业水平考试是鉴定普通高中生地理学科学习质量的水平考试，是考核普通高中生地理学科学习是否达到课程标准要求的主要手段。本文以最近五年的五套黑龙江省高中地理学科学业水平测试试题为研究对象，采用统计法、归纳法和分析法等进行试题研究。对试题的题型、考查知识点、考查能力以及对应教材等进行统计分析，并对地理教学提出了重视对学业水平测试考试大纲和教材的研读、引导学生构建地理思维、注重培养学生读图表能力等有效建议。关键词：学业水平测试；地理试题特点；统计分析黑龙江省高中地理学科学业水平测试是以《普通高中
高中地理学业水平考试是鉴定普通高中生地理学科学习质量的水平考试，是考核普通高中生地理学科学习是否达到课程标准要求的主要手段。本文以最近五年的五套黑龙江省高中地理学科学业水平测试试题为研究对象，采用统计法、归纳法和分析法等进行试题研究。对试题的题型、考查知识点、考查能力以及对应教材等进行统计分析，并对地理教学提出了重视对学业水平测试考试大纲和教材的研读、引导学生构建地理思维、注重培养学生读图表能力等有效建议。
关键词：学业水平测试；地理试题特点；统计分析
黑龙江省高中地理学科学业水平测试是以《普通高中地理课程标准（实验）》为依据，结合我省地理学科的教学实际而确定的。考查评估学生地理必修内容的学习状况，重点考查学生对地理基础知识、基础技能、基本观点和基本方法的掌握。通过水平考试来检验高中地理教学质量，培养高中学生学习地理的兴趣和良好的学习习惯。其考试范围为高中地理必修模块“地理1”、“地理2 ”、“地理3”。
目前，对普通高中地理学科的学业水平现状和特征的研究并不多见，且研究主要集中在学业质量标准的理论研讨、命题思路和教学应对的研究，结合目前已经开展学业水平考试部分省份对学业水平考试实践的研究，笔者对目前黑龙江省2011年至2015年的地理学业水平考试的基本特点进行了统计分析，并对今后教学提出几点了有效建议。
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