编制内外幼儿园教师的生存状态差异研究
学前教育是国家教育的起点。幼儿教育是根的教育，是人一生教育的起点，但却是我国国民教育体系中的薄弱环节。针对编制内外幼儿教师生存状态的差异研究，是为改善非编制幼儿教师这一弱势群体的生存处境尽一份微薄之力。本研究采用了文献法，问卷调查法，依次从福利待遇，工作环境，业余休闲，职业发展，个人情况等五个方面入手，进行差异对比。接着从国家政策，社会认可，编制管理，学校管理方式，社会保障机制，教师个人原因等方面探究，对非在编幼儿教师的生存状态的影响因素进行了初步分析及反思，并依据幼儿教师诉求和现实情况，提供了对策。如：完善学前教育政策支持体系，促进学前教育法尽快出台；建立科学的独立的幼儿园编制管理体系；提高社会对幼儿教师的认可度，支持度；完善幼儿园管理体制，提高教师话语权；多途径提高幼儿教师的专业素养。建立幼儿教师的多途径聘用机制。
关键词：幼儿教师编制；非在编幼儿教师；生存状态
本研究通过文献法，问卷调查法调查郑州市编制内外幼儿园教师的生存差异。从福利待遇，工作环境，业余休闲，专业发展，教师个人情况五个方面入手，通过《编制内外幼儿教师生存状态调查问卷》，对郑州市105名幼儿教师进行了调查。通过公办园和私立幼儿园，在编与非在编教师的生存状态对比，得出研究结果。通过研究发现，在编与非在编幼儿教师的生存状态在福利待遇，工作环境，业余休闲，职业发展，个人情况等方面存在较大差异。非在编幼儿教师的福利待遇低，保障少，工作环境不容乐观，业余时间较少，专业发展困难。接着本研究通过文献查询，政策了解，从政府和教育行政部门，社会，编制，幼儿园管理，教师个人五个方面来分析原因，并结合教师诉求提出针对的措施。
第一部分为绪论，包括研究原因，研究意义，研究设计，文献综述，核心概念，内容及结构安排。
第二部分为编制内外幼儿教师生存状态差异比较及研究结果。
第三部分为造成幼儿教师生存状态差异的原因分析。
第四部分改善编制内外幼儿教师生存状态差异的措施。
第五部分为讨论与不足。包括幼儿教师诉求，中小学编制改革措施的借鉴，研究不足三个方面。
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